Robot i job 

Eleverne bliver i dette forløb ansat som programmører og forretningsudviklere i den fiktive virksomhed Robotfabrikken. De skal som ansatte hjælpe virksomheden med at få deres robotter ud og løse forskellige udfordringer i en branche, de selv vælger. Eleverne skal skabe deres eget narrativ omkring robotten, så de kan vise virksomhedens andre ansatte – deres klassekammerater – hvordan de har løst udfordringen, og hvorfor det giver mening at bruge robotten til netop den opgave, de har valgt. 
Eleverne bliver gennem små videoer fortrolige med programmeringen af robotterne Dobot Magician Lite, og tilegner sig færdigheder, så de selv kan lave udfordringer til robotarme og herefter selv løse dem. 

Undervisningsforløbet er tiltænkt 6.– 9. klassetrin, og vil give eleven viden om/færdighed i: 

• At arbejde med blokprogrammering og programmering af Dobot Magician Lite. 
• At anvende sin viden om koordinater og koordinatsystemer til at løse praktiske opgaver. 
• At forholde sig til robotteknologi og denne teknologis fordele og ulemper. 

Balancekunst 

Eleverne skal i dette forløb både have både deres naturvidenskabelige og kreative briller med, når de skal udforske og undersøge, hvad balance er, og når de efterfølgende skal bruge denne viden til at skabe et kunstværk.   

Eleverne skal gennem undersøgelser blive klogere på, hvordan naturvidenskaben ser på balance. De skal i grupper teste, diskutere og reflektere sig klogere på, hvad bl.a. tyngdepunkt og vægtstangsprincip er for noget. Den viden skal de bruge, når de bliver stiller over for en (balance)kunstudfordring, hvor der stilles krav til både materialer, tyngdepunkt og æstetik.  

Undervisningsforløbet er tiltænkt 4.– 6. klassetrin, og vil give eleven viden om/færdighed i: 

• Engineering processen – herunder især delprocessen ”undersøge”.  
• At samarbejde og sammen bruge deres nysgerrighed til at blive klogere på balance.  
• At kombinere naturvidenskab og kunst.